THURSDAY, 5.9.2012 (HealthDay News) - Opiskelijat lähettävät säännöllisesti tekstiviestejä klassisen ajan kuluessa ja voivat häiritä heidän kykyään kiinnittää huomiota ja oppia, uusi tutkimus löytää.
Se sisälsi 190 Pittsburghin yliopiston opiskelijoita täytti kyselylomakkeen, joka kysyi heiltä kuinka monta tekstiviestiä he lähettivät ja saivat luokan aikana ja kuinka paljon he oppivat luokassa.
Opiskelijat lukevat keskimäärin 2,6 tekstiviestiä ja lähettävät 2,4 tekstiä luokassaan.
Opiskelijat jotka tekivät vähemmän tekstiviestejä luokan aikana olivat myös yleensä niitä, joilla oli enemmän itseohjautuvuutta ja ilmoittivat kiinnittävän enemmän huomiota ohjaajaan. Lapset, joilla on enemmän itsekontrollia ja jotka kiinnittivät huomiota, saivat parempia arvosanoja ja tunsivat oppivansa enemmän luokassa kuin heikommassa kontrollissa.
Tutkimus ilmestyy verkossa ja Communication Education .
"Me tiedämme aiemmasta tutkimuksestani, että säännölliset tekstinkäyttäjät tavallisesti osallistuvat tekstiviesteihin luentojen aikana", pääaineenaan professori Fang-Yi Flora Wei, Pittsburghin yliopiston lähetystekniikan apulaisprofessori "
" Nyt näemme, että luokkakoodaus osittain häiritsee opiskelijan kykyä kiinnittää huomiota, mikä on aiempien tutkimusten mukaan tarpeen tehokkaan kognitiivisen oppimisen kannalta. "
"Opiskelijat saattavat uskoa, että he pystyvät tekemään monikäyttöisiä käyttäytymismalleja oppimisensa aikana, kuten kuuntelemaan luentoa ja tekstiviestejä samanaikaisesti", Wei sanoi. "Mutta todellinen huolenaihe ei ole, voivatko opiskelijat oppia monitoimivaiheessa, mutta kuinka hyvin he voivat oppia, jos he eivät pysty pitämään täysiä huolta luokkakoulutuksessa."
Hän ei usko, että tekstiviestin kieltäminen luokan aikana olisi yhtä tehokasta kuin opettajat, jotka käyttävät interaktiivisia opetusmenetelmiä tai muita strategioita opiskelijoiden huomion ylläpitämiseksi.
